IMG_20171017_153550.jpg3a sessió. María Acaso insisteix en el rol dels docents com a agitadors polítics, doncs potser que ens ho creguem; i més tenint en compte el context actual. Com que hi havia convocada l’aturada per l’empresonament de Jordi CuixartJordi Sànchez, vam haver d’alterar l’ordre de la sessió. Mentre esperàvem que toquessin les dotze, vam poder fer una roda en què cadascú va respondre amb què s’havia quedat dijous passat.

Vam reprendre la sessió recordant el nom dels companys — i per donar l’oportunitat per als qui s’estrenaven per fer-se conèixer. Vaig adaptar la cadena de noms. Si l’any passat feien l’animal, enguany reproduïen amb mímica un fenomen meteorològic. La Polinèsia mana. Es van divertir força. La conya va seguir pel xat de Whatsapp.

Tot seguit vam revisar la primera acta. La vaig dividir perquè cada grup pogués revisar -ne un fragment. Vaig desistir de fer la posada en comú tal com l’havia prevista. La idea era que un component de cada equip comentés el que havien esmenat. Sort que em vaig adonar en aquell moment! Calia que tothom tingués el text complet. Vaig optar per plantejar una posada en comú en què cada grup exposava breument què havien resolt.

dav

Com  amb l’altre grup, vam organitzar un referèndum. Calia que acordéssim si completàvem el projecte del curs passat. És a dir, elaboràvem píndoles per als continguts que s’havien desestimat. Vam repassar els continguts gramaticals. Primer, va sobtar aquest plantejament. Els va sorprendre que poguéssim triar continguts. El resultat va ser unànime: prosseguir amb el projecte. Penso que l’ajornarem per al segon trimestre. De moment, traurem suc de la llista de reproducció actual. Au, Met, a flipar

Era el moment del descans cerebral. Aprofitant que estaven agrupats, van posar-se drets i amb les mans agafades  havien d’evitar que el globus toqués a terra.

Vaig repartir les cartes de rols. Vam constituir nous equips. Havien de pensar en un nom per a l’equip i justificar què feien a Papeete. De moment, es van constituir quatre equips: Els Papeetencs, cinc persones que s’ha trobat a la capital amb diferents projectes;  El Viatge de Nuvis,  dues parelles que festegen la lluna de mel i el guia turístic; Ohana Ocèan, una empresa d’esports d’aventura; l’equip Dory, cinc submarinistes. I , per acabar, vam rifar la ruta de sortida de Papeete.per a cada grup.

dav

Rols: el creatiu, el motivador, el finalitzador, el crític i el cohesionador

dav

Primera peça per al projecte #diumenge.

 

 

Anuncis

2a sessió  del D. Ahir, jornada bastant intensiva i intensa. Dubtava si fer l’activitat amb tot el grup o els dividia. Vaig mantenir la primera opció. Com a escalfament, vam fer la cadena de noms, amb una novetat: he substituït l’adjectiu amb la lletra inicial del nom, pel so d’un animal. Va ser molt divertida. Vam riure a pler. Vaig mirar d’acontentar el sector conservador. Vaig muntar un parell d’activitats amb el so dels animals: un de precisió lèxica, relacionar el verb amb l’animal. Després els vaig demanar que convertissin el verb en un nom. Au, precisió lèxica i derivació. Cares de satisfacció.

Vam prosseguir amb les competències. Van esclafir a riure quan em van veure protagonista d’una diapositiva. Els va fer molta gràcia l’adjectiu friqui. Ara bé, quan els va tocar pensar en les seves competències —va costar una mica d’entendre l’activitat—, em va agradar molt el resultat. Cada grup en va proposar dues.

Les competències de l'alumnat

Finalment, ara ve quan el maten. Havia previst dues activitats simultànies. Cada grup havia de visionar un vídeo (les valoracions del curs passat), extreure’n les idees principals i escriure’n un resum. Vaig justificar aquesta activitat perquè aprofitaríem el llegat creat en el curs passat. A canvi, ells també haurien de deixar material per a altres edicions. La pedagogia sostenible. Mentrestant, la resta de companys anirien decorant els gots. El brogit dels decoradors va impedir que es pogués sentir bé el vídeo. Ho vam deixar per a casa.  Aquesta vegada vaig xalar observant-los: concentrats, passant-se materials i estris i comentant. El resultat també és sorprenent. Fa gràcia la vergonya que tenen per mostrar el producte. Comprovat: tothom és creatiu.

Com descriu María  Acaso, a l’hora de fer una activitat completament diferent l’ambient fa un tomb de 180º. Tots els mossos, implicats en la tasca: retallant diaris, enganxant. Curiosament, en els seus gots van emprar palles. Filtracions. M’han xafat una de les sorpreses del curs. Se’m van passar volant les dues hores. Per cert, una alumna que s’incorporava em va proposar d’aprofitar la pausa per fer una gestió. Me la vaig mirar amb cara d’estranyesa: pausa?