20170214_173621.jpg

Sessió 24. Comencem amb la revisió de perles. Sempre hi ha algú que et confessa que li agrada començar així. Cada vegada són més insubstancials. També vam haver de corregir el darrer exercici per reforçar la combinació binària.

Com que havien argumentat en contra al Twitter,  pensava que era l’ocasió per repassar les conjuncions. Vaig adaptar el joc de la mona. Cada grup tenia vint-i-quatre connectors. Els havien d’aparellar si eren sinònimes. Quan finalitzaven, les havien d’agrupar per formar els sis tipus que apareixen en l’apartat de Connectors del Centre de Redacció de la UPF. Em pensava que farien avia, però els va costar aparellar els diferents nexes. De totes maneres, en vaig quedar prou satisfet. Em va tocar anar passant pels grups per comprovar si aparellaven bé les cartes o per aclarir dubtes. En tot cas, vaig espatllar la posada en comú. Ho vaig aprofitar per ensenyar el recurs i per repassar els marcadors textuals.

Vaig haver d’ajornar —ja en van tres, de vegades— el descans cerebral i els tipus d’introducció i de conclusió. De moment, fa goig el pati de Twitter (#c2cast16). Han anat responent amb arguments contrari als dels companys. Ara veurem si els podrà servir a l’hora d’escriure l’article d’opinió.

 

 

katana-197804_960_720

Sessió 13a Començament habitual: roda i resum de la sessió anterior. Avui, però, canvio de banda en la roda. La Teresa, l’alumna més veterana que s’ha incorporat al grup aquest trimestre, destaca: “Em va agradar molt la perfomance. Va ser molt bonica.” I em somriu. M’hauria agradat abraçar-la i petonejar-la.En el diari, ja fa dies,  va deixar aquest comentari:

comentari Teresa

Es refereix a l‘activitat que va possibilitar aquests productes

Vam repassar els arguments i les tesis dels avions. Aprofitava per reconèixer el tipus de raonaments. Em sembla que es va fer pesada la posada en comú. Vam acabar aquesta fase de la planificació de l’article d’opinió demanat que cadascú escrigués els seus arguments.

Els vaig proposar d’elaborar una infografia sobre connectors  manualment. Vaig deixar a terra el mural. Vaig anar enganxant als cercles de cada endoll quina finalitat comunicativa tenia. Després cadascú va triar un paperet del pot i havia d’enganxar a quin grup el classificava.

IMG_20160517_110026

Tot seguit, els vaig distribuir en parelles. Els vaig repartir les dues llistes de precisió lèxica. Cadascú se les havia d’empescar perquè el company digués les paraules apuntades. El temps se’ns va tirar a sobre i vam ser incapaços d’acabar la posada en comú. Precisió lèxica

Sessió 14a roda i resum de la sessió anterior.

Vam acabar la posada en comú de la precisió lèxica. Mentre recordava què havia planificat, es va improvisar una pluja de continguts a la carta. La M. Àngels em va demanar la regla de la l·l. Va aprofitar per queixar-se que vaig anunciar-ho el dia anterior i no ho vam treballar. El Carles, obcecat amb la diferència entre ser i estar. Per acallar el motí, els vaig proposar que vindria amb una katana. En cas d’incompliment del programa de la sessió, estarien autoritzats a tallar-me el coll.

20160519_134018

Els vaig plantejar com podíem començar i tancar un article d’opinió. Dos grups s’hi van acostar. Els vaig anunciar que hi havia mitja dotzena de maneres. Els vaig tornar a oferir una nova pista, les imatges amb què havia ideat el mapa visual. Al final, els vaig introduir les possibles tècniques per escriure una introducció o una conclusió de M. Teresa Serafini. Primer, havia pensat que redactessin l’aticle a casa; però em vaig estimar que completessin la secció d’Els Viatgers de la Llibertat amb un comentari explicant com s’imaginaven el text que acabarien produint.

Els Viatgers de la Llibertat.png

Finalment, vam poder jugar al concurs de l·l. Coll salvat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sessió 9a Suficiència 3. Cliqueu aquí per seguir la sessió.

Ser subscriptor de blocs té els seus avantatges. Ha estat llegir aquesta entrada, de la companya Elisabet Alanyà, i he enllestit en un tancar i obrir d’ullsa la sessió d’avui. He trobat que l’activitat  que proposa podia servir com a escalfament o anticipació sobre l’argumentació a favor i en contra , la contraargumentació.  Continuem amb el procés per redactar un article d’opinió.

M’ho hauria d’haver ensumat: la correcció dels exercicis dels pronoms ens entindria. Però em sembla que ha anat prou bé per aclarir dubtes i falses creences. M’he anat engrescant i he anat deixant anar bajanades. Per frenar l’allau de consultes, m’he inspirat en el discurs de la Montserrat Carulla: “Sóc professor, home. Per tant, només puc aclarir un dubte. Tinc una sola neurona i no sé en aquests moment per on para. A més, em fareu perdre la minsa vigoria que em queda”. M’he justificat: “Deixo anar parides o bé quan estic nerviós o bé quan estic en confiança. Quan s’apleguen les dues coses, us planyo”. He comprovat que el recurs que ens va proporciona la Maria funciona. En una combinació  ( no podrà pagar-los-el) he deixat anar: “Aquest parell són de la corda d’en Ratzinger. Nosaltres diem no podrà pagà’ls-el o  no podrà pagà’ls-hi“. Més riallades. Hem hagut d’explicar què entenem per complement directe determinat, indeterminat  o neutre. He patit per no haver de recórrer al criteri sintàctic. També hem aclarit amb un parell d’exemples la diferència entre en i hi per als complements circumstancials ( i de règim preposicional; anirà bé!). Algú ha esbufegat que era difícil. Els he recordat quin era el motiu: el castellà, respecte a les altres llengües romàniques ha prescindit de més pronoms. Satisfacció general perquè en els darrers ítems la majoria encertava la combinació. Això sí, escrivim a la pissarra els referents, en un color diferent cadascun, i els pronoms corresponents, amb el color que toqués. 

Així doncs, ha anat com anell al dit l’activitat dels connectors. Ho hauria d’haver plantejat en petits grups perquè s’ajudessin entre ells.  En la posada en comú, hem anat esmenant alguna errada a l’hora de classificar la conjunció.  I tal com tenia previst, he organitzat dos bàndols perquè argumentessin a favor i en contra sobre una qüestió. He fet referència a Josep Cuní. Encara sort que no el teníem. S’hauria esverat perquè hi havia qui anava a la seva bola i no es volia manifestar. A l’hora de demanar-los que formulessin la contraargumentació, l’ambient en un grup s’ha anat caldejant. He hagut d’anar recordant per què fèiem aquesta activitat. 

He hagut de recórrer al dictat per tornar el riu a mare. Ha anat bé que comptem en el grup amb una mallorquina. El text era per treballar la l geminada.

Com canten The Mamzelles, què es pot esperar d’un que es va criar mirant els dissabtes als matins disputes bizantines de tal calibre.